这种"先学后教"的教学模式是我们学校专门从榆中小康营学校学过来了，这种教学模式最大的特点就是调动了同学们学习的积极性，以前上课的时候，老师在上面讲，下面有很多同学却没有专心听讲，老师刚讲完叫起同学让回答问题，可是他却什么都不知道。

      现在每天下午放学前把第二天上课要用的"导学案"都发到同学们的手里，同学们晚上回去以后把导学案做完，这个导学案里面的题目是分层的，同学们根据自己学习的情况来做题，不管是哪个层次的同学他都要先动手、动脑，这样一来第二天上课的时候，他自己就心里有数了。

      每个小组有一个小组长，小组长是学习很好的同学，他负责检查同学们的导学案，然后督促同学们学习，上课的时候老师不再是课堂的主角了，每个小组的同学上去了讲题目，其余的同学听讲。

       如果有重点的知识点大家都不明白，这个时候老师就出马了，老师就亲自的讲，所有的同学围过去听讲。

      这种"先学后教"的教学模式是我们学校专门从榆中小康营学校学过来了，这种教学模式最大的特点就是调动了同学们学习的积极性，以前上课的时候，老师在上面讲，下面有很多同学却没有专心听讲，老师刚讲完叫起同学让回答问题，可是他却什么都不知道。

      现在每天下午放学前把第二天上课要用的"导学案"都发到同学们的手里，同学们晚上回去以后把导学案做完，这个导学案里面的题目是分层的，同学们根据自己学习的情况来做题，不管是哪个层次的同学他都要先动手、动脑，这样一来第二天上课的时候，他自己就心里有数了。

      每个小组有一个小组长，小组长是学习很好的同学，他负责检查同学们的导学案，然后督促同学们学习，上课的时候老师不再是课堂的主角了，每个小组的同学上去了讲题目，其余的同学听讲。

       如果有重点的知识点大家都不明白，这个时候老师就出马了，老师就亲自的讲，所有的同学围过去听讲。