现代的多媒体电教室，它必须具备图、文、声三种媒体信息的播放、记录、传递的功能。但主要以演示为主。 

       看！这堂生动活泼的多媒体课，同学们都在聚精会神的完成老师布置的任务，老师通过借助多媒体手段，形象、生动地展示整个任务过程。让不同水平的学生在学习同一教学内容时有不同程度的收获，从而促进学生主动而富有个性的学习。

               这个综合平台是电教室的核心所在,里面放置了电教所用的设备,有电脑、显示器、音箱、实物投影仪，教师在这里面可以完成电化教学的所有操作，非常地方便。 

               这是实物展示台,通过它可以我们做的作业投影到大屏幕上,让其他同学能同时评价.有时还可以将实物放在上面让大家来看,比如说看一个物品的细节时,不用让每个学生到前面来仔细地看,就可以通过它放大让所有学生看的清楚。

           看！这位是我们的通用技术老师，正在抛砖引玉，对学生进行提问，教学过程井然有序，活而不乱；师生对话积极主动，师生互动真实有效； 教学过程流畅，知识间过渡自然；课堂气氛活跃，“形”散而“神”聚。

        每次上多媒体课程，我们都有不小的收获，有一种身临其境的感觉。

           现代的多媒体电教室，它必须具备图、文、声三种媒体信息的播放、记录、传递的功能。但主要以演示为主。 

       看！这堂生动活泼的多媒体课，同学们都在聚精会神的完成老师布置的任务，老师通过借助多媒体手段，形象、生动地展示整个任务过程。让不同水平的学生在学习同一教学内容时有不同程度的收获，从而促进学生主动而富有个性的学习。

               这个综合平台是电教室的核心所在,里面放置了电教所用的设备,有电脑、显示器、音箱、实物投影仪，教师在这里面可以完成电化教学的所有操作，非常地方便。 

               这是实物展示台,通过它可以我们做的作业投影到大屏幕上,让其他同学能同时评价.有时还可以将实物放在上面让大家来看,比如说看一个物品的细节时,不用让每个学生到前面来仔细地看,就可以通过它放大让所有学生看的清楚。

           看！这位是我们的通用技术老师，正在抛砖引玉，对学生进行提问，教学过程井然有序，活而不乱；师生对话积极主动，师生互动真实有效； 教学过程流畅，知识间过渡自然；课堂气氛活跃，“形”散而“神”聚。

        每次上多媒体课程，我们都有不小的收获，有一种身临其境的感觉。