开学了，新换了工作单位，新接了陌生的班级。一个月过去了，从孩子们的日记里，看出他们很怀念过去的数学老师。后来听别的老师说，教师节那天，分别时，孩子们送给杜老师亲手叠的星星，满满的一瓶星星，那可是孩子们和着泪水叠的。我想做为老师，杜老师一定很感动，很幸福。唯一缺憾的是，礼物上，没有只字片语的祝福，没有只字片语的叮咛。于是我想，何不抓住这一点，引导他们用饱含诗意的、饱含深情语言去书写，去表达自己思念之情呢。 

    可是怎样才能找到一个最佳的切入口呢？这令我颇费脑经。10月2日，我收到了调动以前所教班级的学生的一条短信：叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留？顿时感慨万分。这条短信，也打开了我这节蓄谋已久的作文教学设计的窗口。于是我决定用《叶儿对树的情意》一文动情的朗读，去创设一个适合孩子们抒情的氛围，去打动他们，让他们回眸过往，留住细节，捕捉感动，表达情意。 

    可是怎样才能找到一个最佳的切入口呢？才能激起这一澜的湖水呢？这令我颇费脑经。10月2日，我收到了调动以前所教班级的学生的一条短信：叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留？顿时感慨万分。这条短信，也打开了我这节设想已久的作文教学设计的窗口。于是，我临时决定用《叶儿对树的情意》一文动情的朗读，去创设一个适合孩子们抒情的氛围，去打动他们，让他们回眸过往，留住细节，捕捉感动，表达情意。 

    10月12日下午第二节，我满怀自我陶醉的激动，走进教室，告诉孩子们说，老师读了一篇很感人的文章，今天想和大家分享。当音乐响起，深情动人的故事便在教室了飘散......当我动情的诗句从嘴里飞泄而出，我觉得，这样精心的设计，应该会感动了风儿，盘旋千遍不肯离去，会感动云儿，脸上布满愁容，久久不肯散去 ......我满以为，会有很多学生踊跃发言，会有很多精彩的语言，流泻无尽的思念。可是结果，却有些令我大失所望。教室里是笼罩着淡淡的一点伤感，孩子们脸上是多了些许的伤悲和悠悠的点点思念。甚至，有些孩子还在暗自拭泪。但，举手发言的学生，几乎了了无几，有些还是"千呼万唤"始出来。而且表达出来的语言，也与我的要求相去甚远，与我事先的设想大相径庭。殊不知，我为了打动他们，还特意的准备了富有激情的语言：生活总是在不经意间，惊扰心底的往事，一幕幕零散的记忆，又一次斑斑驳驳......此时此刻，一份感动，一份思念，正在心头荡漾......一个身影，是否正悄然在您脑海里冉冉浮现？是谁？......往事不堪剪，点点滴滴......蓦然回首，那人、那事，依然在灯火阑珊处......这一世，转山转水转经筒，不为修来世，只为途中与你相见。而今，物是人非......此去经年，便纵有千种风情，更与何人说？此时的我，有些难过，有些失望。我像小鸟从枝头坠落，我的火热的激情被泼上了凉水，带着遗憾，我离开了教室。 

    走进办公室，隔壁的温老师，从我的脸上读出了缺憾，笑着说：怎么，不尽人意吗？ 

    我无奈地说了缘由。温老师又笑着说，尽管没有你想象的那么完美，但是你已经让他们的心灵产生了波动，学生的眼泪是最好的证明。写作最重要的是心动，心动了，情动，情动了，文章才会感人。 

     温老师的话一点都不假。第二天交来的作文，我发现很多以前不会写作文的同学，都能写作文了，而且出彩的文章很多。 

    梁启荣同学写道："风从水上掠过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下缕缕温暖；岁月在林中滑过，留下圈圈年轮，我的老师，我永远的母亲，静静地在我生命里淌过，留下的是永恒的爱！"王小青同学在她的作文中写到"是她给了我春夏秋冬的暖，是她给了我无数坎坷的慰，使她给了我准确定位的谦，是她给了我一份平淡去幸福的爱......"马成花同学这样写到："她给予我的宽容比苛责和 批评更能让我悔悟，这或许就是教育的最高境界吧！她那个六笔画的"好"字，永远鞭策我前行......"刘小平同学这样写："临别的时候，齐老师握了握我的手，我感到老师的手是冰凉冰凉的，但却给我的心注入了一股暖流......"王鹏武同学说："只记得那天，她微笑着带我们走进了知识的海洋，从此我便被她无边的汪洋所吸引......老师，你知道吗，有您的话语，冬天，并不寒冷。等春暖花开之时，我再在蓝天下等你靓丽的身影！" 代纲同学写到："秋风，我的信鸽，愿你能到这我的思念，带着我的祝福，去轻轻的抚慰老师的脸颊，暖暖老师安慰老师的心，带走老师的烦恼，让老师笑口常开，永远年轻......"。韩贵兴同学写到："今天吃过午饭，回到教室写作业时，一个熟悉的身影进来了，即让我感到惊讶，有带给我许多惊喜，同学们用热烈的掌声迎进了她，她就是杜老师，是我们六至八年级数学老师，也是我们六至八年级的班主任，更是我们最好的朋友------杜翠霞老师。（这学期被派到华林职教。） 

     她起初进教室，时脸上带有一丝的难过，而当她进来，看我们个个都在学习脸上又充满了喜悦和欣慰，她说；‘你们发短信说要来看我，可我怕路上太危险，毕竟太远了所以抽了点时间来看你们。\'她说她在那边教历史，但人生地不熟很是挂念我们说着她的眼里浮出了一些泪花，全班沉默了，因为杜老师走的时候，大家很是舍不得，。他对每一位同学都像对自己的孩子一般，其实，我们也早已将她看作我们的母亲，然后，她在教室里徘徊，和一些同学交流着，可是她从进来到现在就没瞅过我一眼，我以为她已经忘了我，我心里不禁有些失望，而且也有些沮丧，只好埋头做作业，可是，不一会儿，杜老师就在班里大声的问；‘韩贵兴呢 ?这句话使我兴奋不已，激动万分，原来我在杜老师心中是有地位的，我激动的抬起头，张大了嘴巴说"啊"杜老师看见了我缓缓走向我，趴在我桌子上用慈祥的目光看着我，和蔼的问我"韩贵兴适应吗？老师讲课听得懂吗？"这一连串的问题如一股清泉流过我的心灵，像是一位伟大的母亲在慰问她的孩子，随后，我用平缓而羞涩的语言对她说"还行，语文老师讲的非常好，只是数学听你讲习惯了，有点不适应"杜老师撇撇嘴，好像很无奈，随后又紧跟着问"你英语咋样了，我最担心的就是你的英语，你不能应为跟英语老师有矛盾就放弃这门功课，你要控制好情绪，你跟摆老师发生的几次冲突，就是应为你的脾气太过焦躁而产生的，知道了吗？"这千叮咛万嘱咐，我感动了，我觉得我忍不住了，我想哭，可是我要忍住，应为我要控制集资的情绪，随后他走出教室门，又探进了头，对我们说\'想聊的出来聊一聊，因为她怕扰乱学校的正常秩序，我托起了我沉重的脚步，紧跟在老师后面，跟在我后面的有王小青，王霞，韩永莲，蒋有婷......。我们为了避免被校长看见责备，所以我们到那个锅炉房后面去了，每个人的脚步都很沉重，而且走得很快，到了那儿以后，梁启荣将我们班准备给杜老师但一直又没送出去的礼物，那许愿瓶里装满了全班叠的【星星】。老师对我们说了几句感谢话之类的，眼里再次浮出闪闪的泪花。雨滴也开始落起来，好像老天爷也知道我们此刻的心情，王小青她们几个女生难过的落下了泪珠，我心里当时的的确确也很难过，但我不能哭，我不能在杜老师和那些女生面前显示我的脆弱，毕竟，我要控制我的情绪，不知道杜老师再说些什么，我只是呆呆的看着雨水打在杜老师那已被岁月划过留下痕迹的脸颊上，不禁想起往事，想起从六年级与杜老师互不相识，到第一次数学考试我考了满分，让她认识了我这个平凡的小男孩，然后互相交流，了解，她照顾我，呵护我，一路陪我成长。给我借钱买药，给我安慰，在我失败的时候，在我做错事的时候，给我做思想工作，在我和摆老师发生冲突时，开导我，宽抚我，那一幕幕都在我眼前呈现，可是一整熟悉而又清脆的铃声将我唤醒，只听见杜老师说；‘唉，好景不长留，快去上课吧，不要耽误了学习。\'同学们谁都不肯走，都静静的伫立在那里，蒋有婷，王小青她们还在那儿失声痛哭呢，杜老师见此情形，怕同学们不去上课，只好先走一步，用沉重而有节奏的脚步迈进了冯老师的宿舍，同学们这才纷纷走开，我也跟随其中，回头又看见杜老师那熟悉的背影，心里暗暗的叫到："老师，母亲"。 

    再多的语言，也无法表达我此时的感动！掩卷之余，我想，老师的幸福，其实就是母亲的幸福。 

    于是，我在他们的本子上写下了这样的话："终于看到你们写出了自己的东西，如同看到了精心培育的花树开出娇艳的花来，心有有一种幸福在颤动，像蜜蜂落在花蕊......"。 

    执教二十多年，从没有像今天这样的感到幸福。我的幸福来自孩子的收获。正如温老师所说："教学其实就是点燃和被点燃的过程。"我点燃的是他们激情的火把，而他们却点燃了我幸福的火烛......。