“叮铃铃”，上课铃响了，我的心不禁一沉。过了一会，李老师拿着英语课本走进教室。开始上课了，李老师提出一个问题说：“我们大家一起来温习昨天学过的短语和句子？”哎！太简单了，昨天我全都背下来了，心想：这下我可要大显身手了。”我微微举起来了手，可往四周一看，教室里竟然没有一个人举手。这下我可害怕了，赶紧放下了手。我察视了一下四周，见有的同学低头默坐，有的同学摆弄着自己的笔，似乎老师提出的问题对于他们无关紧要。哎，俗话说：一颗石子抛下去，激起千层浪花。然而今天却石沉大海了。我真希望教室里能有同学举起他们那昂贵的手，哪怕是一只手也好呀！然而，没有。 

     我们班的最大缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手，不是因为不想回答，而是因为怕“显眼”。

    此时此刻，我不敢抬头看老师，她的眼睛里一定充满了失望。我不忍心看老师这样，便把胳膊放在桌子上，目光扫视了一下四周，没有人注意，才慢慢举起右手，举得低低的，但分明又觉得那么沉重。举起手，我又慌忙地扫了一眼，我觉得这只举起的手，在这个沉默的山包上好似一块嶙峋的怪石，真不协调！这种不协调搅得我心神不宁，我再一次放下手。 

    昔日的课堂不都这样吗？我沉思着，找到一个能让自己不举手的原因，我知道，不是我不举手，只是我害怕我一个人；不是我不举手，只是我担心会说错；不是我不举手，只是我紧张；不是我不举手，我怕我“显眼”......

    哎、举手难，难在哪呢？难道真的是怕“显眼”吗？

     我们班的最大缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手，不是因为不想回答，而是因为怕“显眼”。

    “叮铃铃”，上课铃响了，我的心不禁一沉。过了一会，李老师拿着英语课本走进教室。开始上课了，李老师提出一个问题说：“我们大家一起来温习昨天学过的短语和句子？”哎！太简单了，昨天我全都背下来了，心想：这下我可要大显身手了。”我微微举起来了手，可往四周一看，教室里竟然没有一个人举手。这下我可害怕了，赶紧放下了手。我察视了一下四周，见有的同学低头默坐，有的同学摆弄着自己的笔，似乎老师提出的问题对于他们无关紧要。哎，俗话说：一颗石子抛下去，激起千层浪花。然而今天却石沉大海了。我真希望教室里能有同学举起他们那昂贵的手，哪怕是一只手也好呀！然而，没有。 

    此时此刻，我不敢抬头看老师，她的眼睛里一定充满了失望。我不忍心看老师这样，便把胳膊放在桌子上，目光扫视了一下四周，没有人注意，才慢慢举起右手，举得低低的，但分明又觉得那么沉重。举起手，我又慌忙地扫了一眼，我觉得这只举起的手，在这个沉默的山包上好似一块嶙峋的怪石，真不协调！这种不协调搅得我心神不宁，我再一次放下手。 

    昔日的课堂不都这样吗？我沉思着，找到一个能让自己不举手的原因，我知道，不是我不举手，只是我害怕我一个人；不是我不举手，只是我担心会说错；不是我不举手，只是我紧张；不是我不举手，我怕我“显眼”......

    哎、举手难，难在哪呢？难道真的是怕“显眼”吗？