说起实验课，我上过许多节了。但是，只有今天的这节实验课是我亲手代表同学们做的。下面就让我来给大家说说这节课我都做了些什么。

        星期一早上第一节数学课快下课的时候，老师对我们小组说：第三节科学课由你们小组来做抵抗弯曲实验。我们小组的四位同学是既兴奋又紧张。

        第二节一下课，我们班的同学就用最快的速度跑向多媒体教室。我们小组的四个同学开始了实验准备，我和杨拓同学看课本内容研究实验步骤，张虎和张向荣同学把一张纸分成2﹑4﹑6﹑8等份。

        上课铃响后，老师先把我们班的同学带到学校已经废弃的旧教室里，让大家观察房屋的结构。我们看到了房顶巨大的三角形，认识了横梁和柱子。然后，我们又返回多媒体教室，用纸代替横梁，做横梁的抗弯曲能力实验。

        我们把课间裁好的纸架在两摞书的中间，然后在纸上放铁垫圈。不曾想：我们裁成的两张纸条都浮不起一个垫圈！老师说我们的实验算失败了。接着他又拿来一些小圆环，并把纸的宽度也做了改变。这一次，一张纸条可以放9个圆环，并且纸条越宽放的圆环越多。不用老师解释，我们明白了：纸梁越宽，抗弯曲能力越强。

        第二个实验验证纸梁的厚度和抗弯曲能力的关系。在我的演示下，同学们发现：纸梁越厚，抗弯曲能力越强。

        通过这节课，我明白了物体的抗弯曲能力除了和材料本身有关系外，还与物体的宽度和厚度有关。我们的史老师，就是这样让我们通过自己的实践，去观察和发现一个个科学道理的。