所谓身心和谐，是指孩子在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”

儿童的发展是整体的，身心健康缺一不可，不仅要发展幼儿的智力、才艺，还要发展幼儿的情感态度、行为习惯、智力能力等。幼儿各方面的发展内在都有着不可分割的联系，幼儿期全面发展的重要性超过了人生其他任何阶段，过早地将可塑性极强的幼儿定型化是不妥的。在幼儿时期不应将幼儿会背多少首诗、会算多少道列为孩子聪明不聪明的标准。我们不应只关注幼儿某一方面的发展，而应以幼儿的强项带弱项，在培养孩子学习能力的同时，更要培养孩子生活的能力，有效促进幼儿身心健康，全面协调地发展。著名的幼教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，一是培养他良好的生活习惯；二是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩耍。

幼儿身心和谐全面发展家长可以从以下方面着手：

首先，家长需要端正认识。

孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果；同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分。

其次，家长还需要有正确的教育方法。

儿童成长的过程是儿童自我创造的过程。孩子通过自己发现探索，自己获取的方法去了解世界，儿童感受到的是自己身体、行为、情绪、感觉、心理、精神的主人是儿童自己创造自己的过程，是创造一个独一无二的我的过程，就是“完整成长”的过程。实际上，孩子兴趣的发展是一个持续的过程，可能会一直持续到初高中阶段。幼儿园阶段孩子兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短，用一句话形容比较形象“三分钟热度”，这种现象是很正常的，是因为孩子对所有新的事物都好奇，且注意力也不是很长，所以会造成这种现象。孩子学习会碰到“瓶颈期”，这种时候是因为孩子看不到自己的进步，没有成就感，所以就不愿意继续学了。家长应该正确引导孩子，对家长来说，孩子的兴趣容易培养，但兴趣的保持是需要家长和教育者共同鼓励孩子继续学习的。

人生是一场长跑，要想让孩子跑的快、跑的远，就要在学前教育阶段实施科学的保教，不随波逐流，不盲目攀比。对幼儿家长来说，这不仅需要科学施教的智慧，更需要坚持科学的勇气。用勇气和智慧，还孩子一个快乐而有意义的童年。

                                      作者：李建明 园长