班主任李学富老师
我班有一个学生叫张恒。最近，我发现他的成绩下降了。我向他询问了原因，但他不愿和我作深层次的交流，只是一言不发。而且只要一问他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定对他进行家访。
10月16日下午，我来到了张恒的家里。我见到了他年迈的爷爷奶奶。他的奶奶讲了张恒的情况。原来他的父母和哥哥长年在外打工，他是家中的老小，平时她跟爷爷奶奶一起生活。在学校里他是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，他属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。最近他的爷爷过世了，所以他特别的失落。我明白了。
回到学校后，我对他进行了开导，他慢慢地调整过来了。学习成绩也提高了。
    通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了！”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访使家长了解到孩子在学校的表现。教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，家长们也了解到学生的学习情况。